in

Ekspertja e inovacionit: "Për një botë të re të punës, fëmijët duhet të mësojnë kreativitetin"

Vetëm transferimi i njohurive nuk i përgatit fëmijët tanë për një botë në të cilën teknologjitë po ndryshojnë me shpejtësi ose madje po zëvendësojnë vendet e punës, thotë Gabriele Zedlmayer.

Autore Gabriele Zedlmayer, nga gjermanishtja Sherif Ramabaja

Ne nuk duhet t’i përgatisim fëmijët tanë, për një botë që nuk ekziston më. Gabriele Zedlmayer është e bindur për këtë. Inovatorja sociale thotë: Klasa fluturuese ka krahë të çalë. Kjo është arsyeja pse arsimi në Gjermani duhet të rishpikë vetveten.

Kundërshtime dhe shqetësime, hezitim dhe pritje. Me një qëndrim kaq themelor, nuk mund të bëhen as ndryshime të domosdoshme, e aq më pak proceset e transformimit rrënjësor. Sidoqoftë, është ky qëndrim themelor që mbizotëron në pjesë të mëdha të shoqërisë sonë dhe në mesin e shumë vendimmarrësve.

Kjo është arsyeja pse ne duhet të kuptojmë vit pas viti që Gjermania nuk është e përgatitur mirë për të ardhmen dixhitale në shumë fusha. Qoftë në sektorin shëndetësor, qoftë në administratë – progresi dixhitale, e cila duhet të ndodhë në të gjithë bordin në një mënyrë moderne dhe të orientuar drejt shërbimit, prandaj as nuk është pritur sa duhet edhe nga qytetarët. Infrastruktura dixhitale, deficitet e së cilës duhet të zvogëlohen sa më shpejt të jetë e mundur, është gjithashtu shqetësuese.

Gjermanisë i mungon vullneti për të ndryshuar

Pra, nuk është për t’u habitur që Gjermania ka ngelur pas nga shumë vende të tjera në fushën e arsimit, të cilat po nxisin ndryshimin dixhital në shkolla dhe universitete shumë më shkathët se ne. Pra na mungon vullneti dhe guximi për të ndryshuar.

Pse na duhet fare një transformim rrënjësor i sistemit arsimor gjerman? Dixhitalizimi i shpejtë i produkteve, shërbimeve dhe proceseve, i bën modelet ekzistuese të biznesit të vjetruara. Kjo krijon struktura krejtësisht të reja në botën e punës, të cilat nga ana e tyre kërkojnë aftësi të ndryshme nga punonjësit, në mënyrë që ata të mund të veprojnë me sukses.

“Vazhdimi” i njejtë nuk është opsion për shkollat

Cilat janë kërkesat ndaj fëmijëve tanë në një botë gjithnjë e më dixhitale? Si ndryshojnë nevojat e tyre shoqërore, emocionale, fizike dhe shkollore në këtë mjedis? Si duhet të ngrihen shkollat tona për të përmbushur nevoja të tilla?

Kushdo që merret me këto pyetje do ta kuptojë shpejt se “biznesi si zakonisht” nuk është një mundësi në shkollat gjermane. Të gjithë të përfshirë duhet të krijojnë diçka krejtësisht të re, në një bashkëpunim të paparë. Ndryshimet graduale nuk mjaftojnë këtu. Nuk mjafton nëse veprojmë duke shliruar disa vida të ndryshme.

Shkolla nuk është duke i përgatitur fëmijët për botën e punës

Prandaj, ekspertët e arsimit kanë kërkuar për shumë vite që sistemi shkollor gjerman duhet të ndryshojë thelbësisht në epokën e globalizimit dhe dixhitalizimit. Fillon me klasën – një relike nga koha e Revolucionit Industrial, kur sa më shumë fëmijëve u dhanë njohuri themelore dhe u mësuan atyre disiplinë, bindje, zell dhe rregull.

Sot të gjithë bien dakord se njohuritë e vetme tash për tash, nuk mund t’i përgatisë fëmijët tanë për një botë në të cilën teknologjitë eksponenciale si inteligjenca artificiale po ndryshojnë me shpejtësi, ose madje po i zëvendësojnë vendet e punës.

Këto lëndë i përkasin kurrikulës moderne

Gjithçka që mund të standardizohet do të standardizohet dhe do të mund të bëhet shumë më mirë nga makineria. Kërkohen aftësi të reja, të tilla si kreativiteti, përgjegjësia personale, shkathtësia, por edhe ndjeshmëria. Kurrikula moderne, duhet të përfshij gjithashtu tema që përgatisin fëmijët dhe të rinjtë për të njohur problemet dhe për të zgjidhur çështje komplekse, në një ekip me ndihmën e teknologjisë.

Si mësuesit mund të hartojnë mësimdhënien moderne

Mësuesit gjithashtu duhet të bëhen të aftë për epokën dixhitale – roli i mësuesve po ndryshon. Në vend që të japin kryesisht njohuri dhe të dhëna, ata duhet t’i mësojnë të rinjtë se si të vlerësojnë të dhënat e disponueshme, çfarë është e rëndësishme dhe çfarë paraqet pamja e përgjithshme nga pjesët e enigmës.

Mësuesja Esther Wojcicki nga SHBA na tregon se si. Me të, klasa bëhet redaktore, studentët bëhen vëzhgues kritikë, ata hulumtojnë, vlerësojnë dhe prezantojnë rezultatet e tyre. Pjesa më e madhe e tyre zhvillohet jashtë shkollës. Kur kryejnë projektet, të rinjtë mësojnë në një mënyrë të gjallë se si të përdorin teknologjinë – për shembull smartphone – si një mjet të dobishëm.

Fëmijët gjithmonë duhet të rishpikin veten më vonë

Është e rëndësishme t’i përgatisni fëmijët për punë, një botë në të cilën ata duhet të rindërtojnë vazhdimisht veten e tyre. Kjo ka të bëjë kryesisht me aftësitë përkatëse dhe jo aq me vetë të mësuarit. Edhe nëse mësoni shumë, nuk do të thotë që i kuptoni lidhjet. Presioni për të ndryshuar kërkon forcë të madhe mendore dhe një ekuilibër emocional, në mënyrë që të mos e humbni tokën nën këmbët tuaja. Mësuesit janë pionierët më të rëndësishëm për fëmijët këtu, nëse ata inkurajojnë gatishmërinë dhe hapjen e tyre për gjëra të reja dhe i inkurajojnë ata të provojnë gjërat. Fëmijët duhet të argëtohen në shkollë dhe të mësojnë dhe të pranojnë që herë pas here mund edhe të bëjnë gabime.

Ne duhet të rrisim presionin nga të gjitha palët

Por si mund të ndryshoni një sistem arsimor që nuk ekziston në tërësi? Në Gjermani, çdo shtet federal ka sovranitetin kulturor dhe ministrinë e tij kompetente të kulturës. Ekzistojnë gjithashtu shoqata të shumta me ndikim në të gjitha nivelet, që shpesh hedhin një vështrim kritik ndaj ndryshimeve dhe në thelb ndjekin, qëllime shumë të ndryshme. Shumë përpjekje për të filluar këtë proces të rëndësishëm transformimi në sektorin e arsimit kanë qenë deri më tani të pasuksesshme dhe, mbi të gjitha, të paqëndrueshme.

Duket sikur sistemi burokratik nuk mund të rishpikojë vetveten pa konkurrencë dhe pa presion të madh të jashtëm. Ne e kemi vëzhguar këtë për vite me radhë, dhe vetëm përmes Koronës gjërat lëvizën. Pandemia na mbajti një pasqyrë dhe tregoi qartë dhe pa mëdyshje, se ku janë pikat e dobëta.

Pikërisht ato dobësi që ekspertët, të tillë si Münchner Kreis, i kanë identifikuar qartë në një letër pozicioni: Së bashku me shkencëtarë, mësues dhe aktorë të tjerë, ata hetojnë atë që mund të mësojmë nga kriza e Koronës dhe na shpjegojnë pse nuk duhet të ketë kthim në normalitetin e vjetër.

Nuk ka mungesë të zgjidhjeve, shembujve dhe sugjerimeve se si ta bëni më mirë. Përkundrazi, ekziston një mungesë e zbatimit gjithëpërfshirës të këtyre propozimeve – koncepteve të përpunuara që mund të përdoren në mënyrë fleksibile dhe gjithashtu infrastruktura dixhitale që nevojitet për këtë. Tani është koha për ta ndryshuar atë; tani që “kalaja po avullohet”, presioni duhet të rritet nga të gjitha anët.

Një projekt pilot mund të nxisë ndryshimin

Proceset e transformimit strategjik nga ekonomia tregojnë se ndryshimet rrënjësore janë mjaft të mundshme. Me një kuptim të përbashkët të qëllimeve, një kalendar të strukturuar qartë dhe procese të kontrolluara nga qendra, shumë kompani kanë rikrijuar plotësisht vetveten. Kompania Apple dhe Lego janë shembuj të mirë. Parakushti është të kuptuarit se nevojiten zgjidhje inovative për t´u pozicionuar me sukses për të ardhmen.

Politika mund të vazhdojë në një mënyrë të ngjashme. Një shtet federal duhet të zgjidhet për një projekt pilot dhe këtij shteti duhet t’i sigurohen fondet e nevojshme për të krijuar një model të qëndrueshëm për të ardhmen e arsimit në Gjermani. Pas kësaj, projekti mund të merret gjithashtu nga shtetet e tjera federale, dhe kështu një ndryshim mund të fillojë. Ky proces transformimi duhet të kontrollohet në mënyrë qendrore, si në biznes, në mënyrë që timoni të mos ketë nevojë të shpiket vazhdimisht.

Rreth Autores

Gabriele Zedlmayer është një inovatore sociale e cila tashmë ka punuar me organizata të shumta në botë, për të zgjidhur problemet sociale dhe mjedisore. Ajo gjithashtu analizon se si teknologjia po e ndryshon mënyrën tonë të të jetuarit dhe të punës, dhe ajo këshillon kompanitë për zbatimin e ndryshimeve kritike strategjike, në mënyrë që ato të mund të konkurrojnë me sukses në botën dixhitale.

Derisa Zedlmayer u largua nga HP në dhjetor 2015, ajo ishte anëtare e bordit mbikëqyrës të Hewlett-Packard GmbH Gjermani.

Zedlmayer është një ligjëruese e arritur ndërkombëtar në temat e menaxhimit të qëndrueshëm, inovacionit shoqëror dhe të ardhmes së punës.

Në vitin 2011, Zonja Zedlmayer u caktua nga Newsweek dhe Daily Beast si një nga 150 Gratë që do të Ndryshojnë Botën. Në 2012 ajo u pranua në Lidhjen e Grave të Jashtëzakonshme nga FastCompany dhe mori Çmimin e Ndikimit të DLDWomen.

Në Shkurt 2015 dhe përsëri në Mars 2017, ajo u përfshi nga InspiringFifty në listën e ” 50 grave më frymëzuese në industrinë e teknologjisë Evropiane “. Ajo tashmë është përfshirë disa herë në mesin e 500 ndikuesve dhe lojtarëve më të mirë aktivë në Twitter në fushat e Përgjegjësisë Sociale të Korporatave (CSR), Biznesit të Qëndrueshëm, të Gjelbër dhe Etik, Investimeve të Përgjegjshme Shoqërore dhe Qeverisjes .

Lini një Përgjigje

Adresa juaj email s’do të bëhet publike. Fushat e domosdoshme janë shënuar me një *

Loading…

0

Një homazh në "Open Cinema" për regjisorët e ndarë nga jeta!

Prof. Blerim Latifi për Rexhep Qosjen